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古人云:纸上得来终觉浅,欲知此事要躬行。原来在书本上在电视中所看到所学到的各种不合理的现象,总觉得似乎离自己很远。然而在走出了象牙塔后,才发现,原来这些不合理离自己是如此的近,是如此的严重,社会是多么的复杂。在这个复杂的社会里,我通过稚嫩的双眼看到了形形色色的人,有让我感动、难过、悲哀的人,也有让我无奈的人。

  本报北京3月26日讯(记者李曜明)丘成桐中学数学奖今天在北京正式启动。该奖项面向全球华人中学生,将在海内外分五大赛区展开赛程。首届年度大奖将于今年10月在京揭晓。

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李小姐略有心动,但她提出自己对外汇一无所知,不敢贸然投资。工作人员旋即提出公司会安排新客户参加相关培训。

蔡元培先生提出的“思想自由,兼容并包”的教育主张,是要在思想自由的基础上,科学与人文两种文化整合得兼容并包,把学生培养成既有完美人格,又能独立思考,而且学识丰富的民族栋梁之材,并非培养只会死记硬背适应考试的庸才。现在的应试教育体系,其最大特色便是扼杀人性,禁止思想自由,学生们学习是为了考试,而且所谓的标准答案如沉重的桎梏,使学生们难以在学海中自由地荡漾。在这种教育制度下,迫使一些学生“平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡。试验既终,书籍束之高阁,毫不过问。敷衍三、四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?”(蔡元培《就任北京大学校长之演说》)

比如,在校长推荐的环节,如何确保校长能公正地行使推荐权?校长推荐会不会变成学生家长“公关”的重点?北大“校长推荐制”无疑放大了高中校长的权力,而对校长的监督,以及对整个推荐环节的监督如果缺位,难保这项新方案像此前的高考加分政策一样,成为权力的盛宴,制造着新的教育不公。

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教育大计,教师为本。“大学者,非大楼之谓也,乃大师之谓也。”建立一支高水平的教师队伍是提高教学质量的重要保证。学校长期以来十分重视高水平教师队伍建设,以课程建设、专业建设或教学基地建设为目标,建设了一批以教学名师或本学科领域的专家为带头人,中青年教师为骨干,教学和科研水平高,结构合理的教学团队。现已有“微波教学团队”、“国家电工电子教学基地教学团队”、“通信电路与系统课程教学团队”、“软件工程专业教学团队”、“大学数学课程教学团队”等5个国家级教学团队,同时还有10个省级教学团队。通过教学团队的建设,有力地推动了教学内容和方法的改革和研究,促进了教学研讨和教学经验交流,开发了一批优质教学资源,推进了教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,加强了青年教师的培养,使师资队伍的整体教学水平上了一个新的台阶。

四是对普通本科高等院校和中等职业学校在校贫困生实行“奖、助、贷、补”等多形式资助。此项资助政策一年可使60多万名在校贫困生受惠。

据悉,由于大赛参与选手众多,又先在各高校进行了海选式初赛,在4个赛区举行了预赛,比赛在高校内掀起了一股个人职业规划设计的热浪,促进了各高校就业指导工作的开展。(本报记者陈强)

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王树国代表说,高校在制订学生培养计划和目标时,应该充分考虑对学生应用能力、就业能力的培养,对学生应该具备的能力、保障学生获得能力的措施、检验学生能力的方法以及补救措施都应有详尽的规划。

此外,在高校内部,还会有针对单考单招的辅导班。一位去年通过“单考单招”方式考取在京某名校研究生的考生告诉记者,一般上了辅导班,按照老师提供的复习资料,初试通过率很高。但此类辅导班一般属内部授课,并不公开招生。按教育部的相关规定,从2009年开始,研究生单独考试招生数量将逐步调减,此类“单考单招”辅导班预计也会随之萎缩。

一些科学的心理辅导手段运用到孤儿学校的课程中。在我们旁听的这堂心理课中,杨智能设计了一个叫做“快乐大转盘”的游戏——

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“走出去,请进来”、“变存量资产为增量资产”,看似平常但却夺目。贵州省交通职业技术学院十几年校企合作的探索,难能可贵。他们的探索谱写着两厢情愿的“诚信曲”,尝试着中国式的“双元制”,实施着导向就业的“订单式”;运作了校企共建共享的实习和生产“两用车间”,实现了“前厂后店”、“半工半读”的工学结合职教模式,取得了企业、学校和学生“三满意”的多赢效果。职业教育要借企业之势尽早强大起来,才能“造血式”地持续自我发展;只有将“存量”效应转化为“增量”效应,校企姻缘才能稳固、扩展和深化,这是一种螺旋式的良性循环和多赢式的有机互动。

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