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为加强爱国主义教育基地管理和建设,充分发挥爱国主义教育功能,海南省制订了《海南省爱国主义教育基地管理办法》。《管理办法》规定,海南省爱国主义教育基地分为文物博物类、革命历史纪念类、展示两个文明建设成果的重点工程和先进单位类、风景名胜类四大类。海南省爱国主义教育基地一般每5年命名一次,省级爱国主义教育基地每年至少要开展2至3项重点社会教育活动。

大学生的就业途径有很多种,不同的人可以走出不同的路。其中,关键在于要摆正就业心态,富有创新精神,善于发现和换位思考,做到“四不怕”。

在灌云县陡沟乡,跟刘苏杭一起养牛的村民有50多户,刘苏杭是养牛户中的“领头大哥”,在赣榆县,跟赵杰种蘑菇的村民有50多个,仅前年下半年,9户村民就实现了15万元的经济效益,户均纯收入8000元。

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学校依托校园网络建设,构建校园学生信息综合平台。对学生综合信息统一录入,并实现在部门管理过程中的共享,为学生着力打造“一站式”的网上服务工作平台。学生使用学号和密码可以在学生个人信息平台进行个人信息的填写与修改,并可进行学校奖助学金、国家助学贷款、个人困难补助的申请及学校各项勤工助学工作的申报。同时也可查询自身所参加的各项勤工助学工作项目,及勤助收入等信息。学校帮困助学部门也可通过此综合信息平台来快速查阅学生个人家庭经济情况、获得奖助学金情况、困难补助情况、勤工助学情况等多种信息,为有真对性地开展帮困工作提供便利,大大提高了工作的效率与质量。信息平台的建设也为学校帮困助学工作人员充分掌握学生各项基本情况,有效制定困难学生帮困措施,为每位学生制定个性化的帮困方案提供指导和帮助。

本报讯(记者 胡航宇)日前,针对当前高校教材建设与管理工作存在的问题,重庆提出要进一步提升高校教材建设管理水平。

普拉托教育部门负责人表示,开学的第一天普拉托各学府已做好了充分的准备,迎接新学期的到来,当地学生和来自不同国家的移民一起开始了新学期的学习。从学生登记学生来看,普拉托本年度注册的学生较去年有所提升,新增学生主要来自各国移民,这些移民学生大部分都出生在普拉托,增加数量最多的是华人移民。

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  难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学课教师遇到的共同问题。  “新课标教学资源译丛”中的课题,和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用,它的出版——又给了科学课教师一个惊喜。  和科学课结缘21年来,我结识了许多城市和乡村的科学课教师,深知他们工作的艰辛和教学资源的匮乏。城市里,多达80的小学科学教师是兼职的,乡村里这个比例几乎是100。他们的“主业”是教语文或数学,拿不出多少时间来准备科学课。而这门课恰恰是最难教的。儿童对大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雷电、日月星辰充满了好奇,他们有无数个“为什么”和强烈的探究大自然奥秘的欲望。要教好科学课,对教师的基础知识、创新能力要求真是非常高。  初中的科学课程改革一直举步维艰。加强课程的综合性是当今世界课程发展的趋势,然而,初中的科学课在全国推行却遇到重重困难。目前只有浙江省、武汉市和深圳市南山区等少数省市的初中率先开设了科学课。  按照我国新的《科学课程标准》和据此编写的《科学》教材的要求,科学教师要从讲述者转变为引导者和参与者,要引导孩子们在40或45分钟内,去经历人类历史上几十年甚至数百年科学发现的过程,让学生在直接研究自然事物和现象中学会收集事实、整理事实,形成概念、寻找规律。这就需要老师精心准备蕴涵着科学概念的“有结构的材料”,精心设计高效的科学探究活动,但要做到这些,对许多科学教师来说,常常是一个心有余而力不足的难题,对教学资源的企盼和渴求“如大旱之望云霓”自不待言。  科学课缺乏专业的师资,科学教师难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学教育遇到的共同问题。  大多数书店里都找不到“科学教育”这样的书架。“科学技术”类和儿童读物中只能找到一些不同版本的《百科全书》一类的书。这些书提供科学知识,但是并没有告诉科学教师如何设计探究性实验、如何指导学生展开“科学发现之旅”。老师们急需优秀的、实用的科学课指导书。  因此,当书店里出现了浙江教育出版社出版的“科学探索者”丛书(一套15册)——美国的研究性学习教材时,科学教师的欣喜就不言而喻了。征得浙江教育出版社的同意,从2004年开始,我们在《科学课》杂志的封底连载“科学探索者丛书”中的精彩内容。一连两年,受到读者的热烈欢迎。  这套书是综合理科教材的佳作。既有严谨的科学概念体系,又有引人入胜的综合运用多种学科的探索性活动设计。基本囊括了我们中小学科学课全部的科学内容。难得的是,它的文字简洁而又生动优美,图文并茂,可读性很强,老师们用来做教学参考很方便,还有许多家长也为孩子购买。据说该丛书出版之后一再加印。  令人高兴的是,在“科学探索者丛书”的基础上,浙江教育出版社最近又策划了一套“新课标教学资源译丛”,首次推出《探究性实验80例》、《科学探究活动案例集》和《科学探究课题案例集》等5种,这些国际上最先进的教学资源,为我国的科学教师带来了又一次惊喜。  《科学探究活动案例集》提供了110个科学实验,实验所用的材料简单而又容易得到,使学生感到科学的奇妙、有趣和易懂。例如书中的《自由落体》和《自制火箭》,设计巧妙,非常好玩而又蕴涵着经典的运动学问题。《自由落体》实验用两个装胶卷的塑料罐装进棉花球和弹性球,使原来因空气阻力不同而不会同时落地的两只球变为同时落地,学生人人可以尝试做一个研究自由落体的物理学家;《自制火箭》的材料是纸带、铅笔、胶带和吸管,用吹气的方式发射火箭,构思奇妙。这个实验适合小学生学习“反冲”,也适合初中生学习“牛顿第三运动定律”。  《暖风,吹向哪里》用热水、温水、冷水和颜料在水槽中模拟风的形成,不禁使我想起小学科学课《冷水和热水》和《大气流动成风》;《纱线发声》用简单的细纱或细绳绕在头上让学生感受声音由振动产生和它在固体中的传播;《测量放大倍率》用带横格的信纸就可以测量放大镜的放大倍率。诸如此类巧妙的实验在《科学探究活动案例集》中俯拾皆是,每则案例都有“实验原理”、“实验材料”“实验步骤”、“实验现象解释”4个部分,最后还为师生提供3到5个可以试一试的新方案,这些实验可以充实我们科学课的课堂教学内容,也可以作为课外活动的资源。可以说,书中到处是有待师生挖掘的“富矿”和“宝藏”。  《科学探究课题案例集》则是从八位具有丰富教学经验的美国教师多年积累的教案中精选的。内容包括地球的板块构造学说、地震学、遗传学、生态学、电学和层析法。书中提供的教学活动丰富多彩,会使科学课的课堂教学内容更丰富,形式更活跃。更会使学生产生强烈的科学探究兴趣。  例如《追溯2.5亿年来大陆的移动史》这个课题,从介绍大陆漂移研究的背景知识开始,引导学生收集材料、研究、讨论、实验并预测《未来的世界》,整个课题研究的过程十分引人入胜。  在《自然界的平衡法则》这个单元,教师指导学生建立一个小型生态系统,观察动物在水环境中的呼吸和运动,研究污染对生物的影响和生态系统中动物与植物的关系。可以设想,一个这样的观察和实验过程将会多么吸引学生。这些课题都和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用。  浙江教育出版社出版了一套精彩的“科学探索者丛书”,又推出了这套非常实用的“新课标教学资源译丛”,这些工作,凝聚了出版社编辑对我国科学教育事业的深情,为科学教师提供了急需的“他山之石”,来琢磨我们的科学课之“玉”。诚如中科院研究员胡亚东先生撰文所言,这实在是一桩功德无量的“科学慈善事业”。  无数事实证明,一位优秀的科学教师、一节精彩的科学课,将会带给孩子们终身难忘的对科学的爱;良好的科学教育,会对中国未来公民的科学素养,对我国综合国力的增强产生至关重要的影响。当亿万人民为神舟五号、六号的航天英雄凯旋归来激动不已的时刻,我们多么希望中小学的科学课——基础科学教育更多地走入大众的视野,希望有更多的出版人来关注这样的“科学慈善事业”。 (作者为湖北教育报刊社编审《科学课》杂志原执行主编)  《中国教育报》2006年2月23日第6版

她虽然没有上过全日制的正规大学,但这么多年来凭着自己的勤奋努力,通过自学考试和成人教育,顺利取得了文秘、法学、英语、中文等多门学科的大专文凭,接着又取得了中文、英语、法学三门学科的大学本科文凭。现在,她的目标是考在职硕士研究生的文凭。

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世界地球日活动起源于美国。1969年,美国民主党参议员盖洛德尼尔森提议,在美国各大学校园内举办环保问题讲演会。时年25岁的哈佛大学法学院学生丹尼斯海斯很快就将尼尔森的提议变成了一个在全美各地展开大规模社区性活动的具体构想,并得到很多青年学生的积极响应。1970年4月22日,美国首次举行了声势浩大的“地球日”活动。

李冉为了让自己更有个性地去参加当天的招聘会,她前一天晚上叮嘱妈妈第二天早上6点就叫醒她,为的是能够早点进入招聘会的现场,多待一会。

昨天上午,史家小学通州分校迎来了第一批学生。这是通州区继北京二中、北京育才学校之后迎来的第三所名校分校。上午8点半,开学典礼准时开始,264位小学生在礼堂里兴奋地叽叽喳喳。学校负责人介绍,新落成的史家小学通州分校教师均将从区内抽调。今年共招收8个班,26名学生,只招收片儿内适龄儿童,亦庄

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在调查中,洛阳市洛龙区教育局局长张欣表示,该区大多数中小学校都根据自身情况开展了阳光体育冬季长跑活动。但是遇到的困难也不少,首先就是场地的限制,这导致学校只能选择对场地要求较低的运动。活动形式单一也是一方面,“每天都跑步,学生们也会烦的”。

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